CCU Psy CogSci

認知科學研究中心

研究計畫

研究計畫

1991 年

  1. 中國語文心理學研究 (曾志朗)
    針對此計畫,香港大學的陳烜之博士,美國國家科學院院士Dr. Alvin Liberman,國際心理學會Dr. Paul Bertelson及歐洲哲學與心理協會主席Dr. Beatrice DeGelda相繼來訪,與中心商訂合作語文研究事宜。同時並收集編輯來自歐、亞、美各地學者論文及此計劃的研究成果,交由學術出版界著名的North Holland Publishers來出版此書,本書已於1992年7月出版,並編入Advances in Psychology的系列中。

1992 年

  1. 「中國語文心理學研究」整合型計畫II
  2. 數理題解之研究 (劉英茂、陳振宇)
  3. 解題過程中文句之處理I (劉英茂)
  4. 聽講能力中認知與非認知因素,與數理學習的關係 (洪蘭)
  5. 中風病人語言障礙與注意力機能間的關係 (曾進興)
  6. 局部與整體在視覺行動中對應性上的形式特質 (洪蘭)

1993 年

  1. 中風病人認知機能研究 (曾進興)
  2. 數理解題之研究II (劉英茂、陳振宇)
  3. 三度空間中表徵動量現象之研究I (襲充文)
  4. 「科學資優生空間能力的探討」整合型計畫規劃計畫(曾志朗)
  5. 從二度空間的平面訊息建構三度空間的立體模型複雜度及觀察點效應探討 (黃世琤、襲充文)
  6. 學童算數計算能力之認知分析 (曾志朗)
  7. 數學解題所介入的空間技能研究I (陳振宇)
  8. 解題過程中文句之處理II (劉英茂)
  9. 成人認知能量之研究 (曾志朗、洪蘭)

1994 年

  1. 「科學資優生空間能力的探討」總計畫 (洪蘭)
  2. 「科學資優生空間能力的探討」:從二度空間的平面訊息建構三度空間的立體心智模型II (黃世琤、襲充文)
  3. 「中國語文認知心理學」整合型研究計畫 (曾志朗)
  4. 漢語心理詞彙特性的探討 (陳振宇)
  5. 「智慧型電腦輔助診斷學習系統:心智模式的取向與建構」整合型計劃 (游寶達)
  6. 三度空間之表徵動量與鑑別動態空間能力之探討II (襲充文)
  7. 視覺心像的認知效用 (鄧育仁)
  8. 阿爾戴默爾型老年癡呆症病患注意力功能之認知心理學研究I (陳振宇)

1995 年

  1. 「中國語文心理學」整合型研究總計畫 (曾志朗)
  2. 「中國語文心理學」整合型研究:漢語認詞歷程的建構與驗證 (曾志朗)
  3. 「中國語文心理學」整合型研究:漢語心理詞彙特的探討 (洪蘭)
  4. 「中國語文心理學」整合型研究:漢語語誤之研究 (陳振宇)
  5. 「科學資優生空間能力的探討」整合型研究總計畫 (洪蘭)
  6. 「科學資優生空間能力的探討」子計劃三:資優生與一般生視覺空間作業的策略差異探討 (謝淑蘭)
  7. 「科學資優生空間能力的探討」子計劃一:從二度空間的平面訊息建構三度空間的立體心智模型III (黃世琤、襲充文)
  8. 「智慧型電腦輔助診斷學習系統:心智模式的取向與建構」整合型計劃 (游寶達、襲充文)
  9. 「智慧型電腦輔助診斷學習系統:心智模式的取向與建構」子計畫一:基本力學概念之心智模式診斷與輔助系統I (襲充文、黃世琤)
  10. 「智慧型電腦輔助診斷學習系統:心智模式的取向與建構」子計畫三:高機動性的科技整合電腦輔助教學系統 (陳一平、洪蘭)
  11. 阿爾戴默爾型老年癡呆症病患注意力功能之認知心理學研究II (陳振宇)

1996 年

  1. 「中國語文認知心理學」整合型研究總計畫 (曾志朗)
  2. 「中國語文認知心理學」整合型研究:漢語心理詞彙特性探討II (洪蘭)
  3. 「科學資優生語文能力的探討」整合型研究總計畫 (洪蘭)
  4. 「智慧型電腦輔助診斷學習系統:心智模式的取向與建構」:高機動性的科技整合電腦輔助教學系統II (陳一平)
  5. 「智慧型電腦輔助診斷學習系統:心智模式的取向與建構」子計畫一:基本力學概念之心智模式診斷與輔助系統II (襲充文、黃世琤)

1997 年

  1. 「科學資優生語文能力的探討」整合型計畫總計畫 (洪蘭)
  2. 「科學資優生語文能力的探討」:科學資優生寫作能力分析 (林麗菊)
  3. 「科學資優生語文能力的探討」:以試題反應理論來評量、修正與發展科學資優生的語文能力測驗 (王文中)
  4. 「智慧型電腦輔助診斷學習系統:心智模式的取向與建構」:高機動性的科技整合電腦輔助教學系統III (陳一平)
  5. 「智慧型電腦輔助診斷學習系統:心智模式的取向與建構」子計畫一:基本力學概念之心智模式診斷與輔助系統III (襲充文、黃世琤)
  6. 視覺消息處理中多重管道之互動與整合-次級邊界分析器之頻寬探討-多重或單一管道 (陳一平)
  7. 資優生解決視覺空間問題的能力:以眼球運動分析從平面訊息建構立體模型的動態歷程 (黃世琤、襲充文)

1998 年

  1. 眼球運動與視聽覺訊息處理與整合I (襲充文、陳一平、盧楨慧)
  2. 基本力學概念之心智模式發展與改變機制的探討I (襲充文、黃世琤、游寶達)
  3. 從二度空間的平面訊息建構三度空間立體心像模型的內在機制與個別差異之探討II (黃世琤、襲充文)
  4. 科學資優生語文能力的探討-以試題反應理論來評量,修訂與發展科學資優生的語文能力測驗 (王文中)
  5. 科學資優生語文能力的探討-科學資優生的寫作能力分析 (林麗菊)

1999 年

  1. 眼球運動與視聽覺訊息處理與整合II (襲充文、陳一平、李玉琇)
  2. 資優生解決視覺空間問題的能力II:以眼球運動分析從平面訊息建構立體模型的動態歷程 (黃世琤)
  3. 基本力學概念之心智模式發展與改變機制的探討II (襲充文、黃世琤、游寶達)
  4. 教育部補助認知科學學程網路化整合課程I (襲充文)

2000 年

  1. 系列學習的機制 (李玉琇)
  2. 判讀面部表情情緒意函的眼球運動研究 (黃世琤)
  3. 計算視覺搜尋中物體辨識之表徵II (襲充文)

2001 年

  1. 教育部補助認知科學學程網路化整合課程(II) (襲充文)
  2. 教育部提昇大學基礎教育計劃(教學卓越計畫)(I)-「認知科學」大學部學程網路整合課程 (襲充文、黃仁竑、黃世琤)
  3. 教育部卓越計畫「結構知識學習」(I)-子計劃「心理-2情緒與表情」(襲充文、黃世琤、郭鐘榮)
  4. 情緒脈絡對面部表情攫取注意力之影響 (I) (黃世琤)
  5. 3D物體形狀屬性與視覺搜尋-眼球運動的分析(I) (襲充文)

2002 年

  1. 教育部提昇大學基礎教育計劃(教學卓越計畫) (II)-「認知科學」大學部學程網路整合課程 (襲充文、黃仁竑、黃世琤)
  2. 教育部卓越計畫「結構知識學習」(II)-子計劃「心理-2情緒與表情」(襲充文、黃世琤、郭鐘榮)
  3. 情緒脈絡對面部表情攫取注意力之影響 (II) (黃世琤)
  4. 3D物體形狀屬性與視覺搜尋-眼球運動的分析(II) (襲充文)

2003 年

  1. 教育部提昇大學基礎教育計劃(教學卓越計畫) (III)-「認知科學」大學部學程網路整合課程 (襲充文、黃仁竑、黃世琤)
  2. 教育部教學卓越計畫「結構知識學習」(III)-子計劃「心理-2情緒與表情」(襲充文、黃世琤、郭鐘榮)
  3. 早期社會互動中嬰兒正向情緒反映之發展 (黃世琤)
  4. 物體為基之注意力選擇與擴散機制(I):複雜度與眼球運動的效應 (襲充文)

2004 年

  1. 物體為基之注意力選擇與擴散機制(II):複雜度與眼球運動的效應 (襲充文)
  2. 第二梯次「提昇大學基礎教育計畫」『大學教師人文及社會科學研習營』-子計畫「注意力與知覺研習營」 (襲充文)
  3. 嬰兒早期情緒臉孔知覺之發展 (黃世琤)
  4. 新移民女性及其子女發展與適應研究--新移民子女得學齡前認知能力進階與情緒調適之研究 (1/2) (黃世琤)

2005 年

  1. 「教育部一流大學與頂尖研究中心:台灣人文研究中心計畫」-子計畫「台灣人基本情緒及衍生情緒之臉部表情(1/2):資料庫的建立與跨文化比較」(襲充文)
  2. 新移民女性及其子女發展與適應研究--新移民子女得學齡前認知能力進階與情緒調適之研究 (2/2) (黃世琤)

2006 年

  1. 「教育部一流大學與頂尖研究中心計畫:台灣人文研究中心」-子計畫「台灣人基本情緒及衍生情緒之臉部表情(2/2):熟悉度及表情變化對臉孔表徵及處理的影響」(襲充文)
  2. 物體為基注意力雙機制假說之探討:擴散與優先設定之互動 (襲充文)
  3. 「教育部教學卓越計畫: 創意優質課程3-3: 跨領域學程 (認知科學)」(1/3) (襲充文)
  4. 六至十八個月嬰兒於挫折情境中之情緒反應與調節行為研究 (黃世琤)

2007 年

  1. 「教育部教學卓越計畫: 創意優質課程3-3: 跨領域學程 (認知科學)」(2/3) (襲充文)

2008 年

  1. 「教育部教學卓越計畫: 創意優質課程3-3: 跨領域學程 (認知科學)」(3/3) (襲充文)
  2. 3-D有容積形狀之視覺工作記憶: 物體與空間訊息之登錄與儲存 (襲充文)
  3. 情緒標準刺激與反應常模的機礎研究(1)(1/3): 以大學生建立台灣華人臉部表情資料庫 (襲充文)
  4. 情緒標準刺激與反應常模的機礎研究(1)(1/3): 自然情境中的臉部表情資料庫 (黃世琤)
  5. 情緒標準刺激與反應常模的機礎研究(1)(1/3): 情緒聲調 (黃世琤)
  6. 臉孔之視覺工作記憶與呈現時間的關係 (襲充文、陳冠妤)

2009 年

  1. 「教育部教學卓越計畫: 創意優質課程3-2-3跨領域學程 (認知科學)」 (襲充文)
  2. 臉孔辨識的熟悉性效應及其內在機制 (襲充文)
  3. 情緒標準刺激與反應常模的機礎研究(1)(2/3): 以大學生建立台灣華人臉部表情資料庫 (襲充文)
  4. 情緒標準刺激與反應常模的機礎研究(1)(2/3): 自然情境中的臉部表情資料庫 (黃世琤)
  5. 情緒標準刺激與反應常模的機礎研究(1)(2/3): 情緒聲調 (黃世琤)
  6. 場景脈絡對物體物體視覺記憶提取之影響 (襲充文、洪娸惠)

2010 年

  1. 「教育部教學卓越計畫: 3-2-4知覺心理學教學提昇計畫」 (襲充文)
  2. 臉孔辨識的熟悉性效應及其內在機制:進一步之探討 (襲充文)
  3. 情緒標準刺激與反應常模的機礎研究(1)(3/3): 以大學生建立台灣華人臉部表情資料庫 (襲充文)
  4. 情緒標準刺激與反應常模的機礎研究(1)(3/3): 自然情境中的臉部表情資料庫 (黃世琤)
  5. 情緒標準刺激與反應常模的機礎研究(1)(3/3): 情緒聲調 (黃世琤)

2011 年

  1. Effects of Acquired Familiarity and Learning on Three-Dimensional Face Matching (襲充文、林菀柔)

2012 年

  1. 以事件相關電位探討習得熟悉性對臉孔辨識與類化影響之神經機制 (襲充文)

2013 年

  1. 大專生計畫-辨識真實臉孔與圖形化臉孔情緒表達之差異性探討 (襲充文)
  2. 臉孔整體性處理歷程與表徵之行為與電生理探討: 檢驗知覺場域假設 (襲充文)

2014 年

  1. 大專生計畫-臉孔辨識與記憶能力年齡差異之探討 (襲充文)
  2. 以凝視對應控制與電生理探討臉孔整體性處理之知覺場域假設 (襲充文)

2015 年

  1. 以功能性核磁造影探討習得熟悉性對臉孔辨認與類化影響之大腦機制(1/2) (襲充文)
  2. 大專生計畫-接觸程度對臉孔辨識他族效應影響之探討 (襲充文)

2016 年

  1. 以功能性核磁造影探討習得熟悉性對臉孔辨認與類化影響之大腦機(2/2) (襲充文)
  2. 大專生計畫-表情變化對臉孔辨識之角度類化梯度的影響 (襲充文)
  3. 辨識臉孔情緒表情之整體性及分析性處理的探討 (襲充文)